Педагогический калейдоскоп: путь призвания, мастерства и вдохновения

Новая гостья рубрики «Педагогический калейдоскоп» — кандидат педагогических наук, доцент Центра воспитания и дополнительного образования СОРИПКРО, Заслуженный учитель РСО-Алания, Почётный работник образования РФ Цораева Фатима Николаевна.

— Расскажите коротко о том, как пришли в профессию педагога.

— Я являюсь педагогом по призванию. О профессии учителя мечтала с раннего детства. Ещё школьницей любила организовывать соседских детишек, ставить с ними сценки, разучивать стихи, песни, готовить концертные номера, помогала готовиться к контрольным работам, объяснять учебный материал.

— Какие методы и технологии преподавания вы считаете наиболее эффективными в своей работе?

— Наиболее эффективными в своей работе считаю группу следующих классических методов: словесные, наглядные, практические и наглядно-слуховые.

В учебно-воспитательной работе также активно реализуются ИКТ, мультимедийные, модульные, игровые, здоровьесберегающие технологии, а также технологии развивающего и проблемного обучения.

— Как Вы поддерживаете своё профессиональное развитие?

— В 2025 году в сентябре–октябре месяце прошла курсы: «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», а также прошла интересный курс, «Интеграция театрального и музыкального искусства», в г. Москве.

— Какие сложности в работе с учениками Вы встречаете чаще всего и как их преодолеваете?

— Главная задача в учебно-воспитательной работе учителя — заинтересовать детей.
Трудности заключаются не в самой работе с обучающимися, а в огромном количестве мероприятий, связанных с их подготовкой, организацией, с конечным результатом. Очень важным аспектом являются фестивали, конкурсы, концерты, научно-исследовательские конференции республиканского, всероссийского уровня, школьный хор, школьный театр. За каждым призовым местом стоит огромный труд!

Очень сложно оставлять детей после уроков и готовить их к мероприятиям. Многие из учащихся посещают спортивные, музыкальные, художественные школы и не всегда могут присутствовать на репетициях, консультациях, готовиться и участвовать в мероприятиях. Учитель испытывает по названным причинам трудности в организации.

— Какие советы вы могли бы дать коллегам по улучшению учебного процесса и мотивации учеников?

— Каждый учитель должен обладать собственным педагогическим почерком, совершенствовать педагогическое мастерство, работать над профессиональными компетенциями: общекультурными, психолого-педагогическими, методическими.

Ведь самое главное — любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь. В этой истине и заключается совершенный учитель.